烟台淄博高中教育考察汇报材料

当前阅读:       发布时间:2015-11-30

烟台淄博高中教育考察汇报材料

 

王淑明

 

2015年9月22日至25日,我跟随滨州教育考察团一行30人,到烟台、淄博五所学校进行考察学习,开阔了眼界,收获颇丰。

一、牟平一中

学校的一个理念:教育需要爱,更需要科学与情怀,还需要担当。

1.学科选层次走班教学

该校最大的特点就是实行全学科、全方位、全过程的学科选层次走班教学。原因主要是学生层次差别太大,同一学生在不同学科上也不一定全部齐头并进。实行学科选层次走班教学较好的关注了这些差异,各层次教学要求不一致,分层次配备教师,分层次严格独立的开展教研活动,分层次实施教学,有的甚至从初中的有关内容知识起步,分层次对学生进行评价,较好的做到了因材施教。分层教学只是学习差异的分层,而不是人格的分层,目的是为学生提供最合适的课程。

2.学习手段的现代化

不仅实现了教学手段的现代化,而且着手建设学习手段的现代化:一是最高水平的(D层)人手一台电脑;二是无线网进教室;三是学生评价查询系统向家长和学生本人开放,学生及家长凭借密码可随时查询,这一点我认为凭借技术,我们也可以将学生的在校情况评价、学生班级、级部的有关信息等随时反馈给家长。学校及教师对学生的评价,校内的各种评价公开。

3.作为学校,要关注教师的专业发展,领导干部带头讲课,站在教学一线。办教育,没有教师的高水平就不可能撑起学校的发展。

4.参观学校的阅览室,该校分学科设置图书室,阅读室内图书直接选好码放在桌子上,方便学生阅读。并且阅读室内有很多学生自己的作文、写作积累材料,图书种类适合高中孩子,从图书的翻阅情况来看,该校的读书阅读活动应该做的比较到位。

通过几年的运作,建章立制,带来学生的全面发展,教师教研水平的提升和教学质量可喜的变化,高考一本上线达到42%。

二、烟台二中

1.该校的办学特色很明显,致力于“以成就学生未来的课程建设”。

该校的课程建设包含学科课程、校本课程、活动课程、环境课程等,活动课程内容很丰富, 3月份国学文化月,4月诗意校园,5月感恩教育,10月阳光体育节,11月校园杯辩论赛,12月人文二中魅力校园艺术节。活动课程中的辩论赛、足球等活动成效显著,多次受邀参加海峡两岸及亚洲的辩论大赛。辩论赛的组织,我认为对参与者来讲确实受益匪浅,就拿参加海峡两岸的辩论赛辩题提来讲:当今社会应不应该以公权力管治肥胖问题;当今社会国家应选择开放还是紧缩的人口流动政策;当今社会死刑应该废除还是继续维持,这些问题将会极大的引领学生转变传统思维认识视角,促进学生视野、素养、认识水平的提升。

这些课程的设置,基于学校理念的转变:分数至上——没有爱就没有教育——回归教育本真,专注做人教育,从目中无人到关注全体学生到关注每一个学生三年的发展及一生的可持续发展,培养具有诚勤爱品格的行业领军人才。

2.高三复习备考策略

高三备考重点强调计划性:教研计划、考试计划、学科复习检测计划;强调重点性:关注优秀生的培养,关注边界生的推进;强调细致性:重视计划的落实、加强高考研究,做高考题。在心理辅导方面,重视对学生的教育契机。

在交流中,还发现一个关于听课的观察量表,重视给予教师成长发展的一个非常好的措施,由听课中的全科诊断,变为专科研究,如专门研究课堂提问、研究学生课堂活动等,我个人认为可以借鉴。该校2015年500余名毕业生,一本200多人。

三、蓬莱一中

该校的特点在于严格而又公平公正的管理,在于高考备考工作细致的安排。

该校的管理方式听起来有点“土”,有点“粗”,但粗中有细。“努力,一切皆有可能”成为对学生、对教师的引领思想。

1.统筹规划,全力以赴:要求老师们对待学生要象对待自己的孩子一样对待。全校分为两个层次A、B,扩大重点班数量,降低教学起点,不放弃每一个学生(包括班级最后一名),特别关注一本上线的边缘生。

2.备考工作细致有效:定计划,严落实,抓住落实措施不放松:集体备课每周3次,重点督查;听评课提出重点关注的内容,明确目标;边缘生要研究、指导、共管,主任包班重点督查;综合科及早介入训练,两周穿插一次,抓好题型训练,;实行自习课定时定量训练,以边缘生能够完成为基准;落实班级教师的跟踪指导,及时解决问题。

2015年1300名毕业生,709名一本,北大清华三名够分(裸分),录取两名。

四、淄博七中

淄博市本着优质加特色发展的思路,推进高中教育。2015年一本上线5138人,山东省文理前100名各有9人和10人;24名学生考入北大清华。

1.提出绿色和谐课堂的概念,实行全面关怀的人文环境,把课堂活动作为备课的设计重点,强调课堂技能的强化养成。积极推行小组合作学习模式,同伴互助的方式及作用得到较好的发挥。实行教育信息化建设,设立试点班,设立微信公众平台,加强与家长、社会的沟通,可以学习借鉴。

2.抓高考:

面向全体,突出重点。2015年1200余名毕业生,一本上线600余名,5名学生考入北清港。措施:强化组织领导,实行领导包组制度。落实目标责任制,强力抓好边缘生推进,在课堂提问、作业批改、活动设计等方面向边缘生倾斜。

五、淄博六中

该校在教学管理上细致完善创新有效,坚持素质教育主题,紧紧围绕“完善一个体系,优化两个重点,推进三个项目”的工作思路,促进学校特色发展。2015年高考,一本上线575人,3名学生裸分上清北。

以国家课程校本化为基点,不断深化课程体系建设。认为,学生需要掌握和学习的核心课程是国家课程,核心素养主要是思维能力和学习能力,发展的根本要求是:拥有生活的基本保障能力,当前主要体现为升学的发展需求。课程建设的基本途径是内涵式的发展,不是侧重课程的种类和数量,而是在国家课程的深化与拓展上下功夫,强调课程的质量和效益,始终围绕学生的核心素养和根本需求。课程分为德育类课程、文化类课程、艺体类课程和探究类课程,逐层推进,满足不同学生的不同需求。

在该校课程建设上,一是学校活动、工作课程化构建,二是文化类课程建设上编写教学问题组是做好这类课程的主要方式,这两点给我的启发较大。该校的问题解决式教学模式,是以构建教学问题组为基础,以“目标引领、问题切入、组织探究、合作交流、适时点拨、当堂达标”为基本方式,在课堂教学中有机融入班级学习中心组辅导活动的教学模式。教学目标以问题的方式呈现出来,问题解决的过程就是教学目标达成的过程。原则上一节课一个教学问题组。国家课程校本化的目标载体是“四本合一”,即教材、教辅、笔记、作业都集中在教学问题组这一本校本资料上。

伴随教学方式的改变,学生的学习方式也发生转变,特色是小组合作基础上开展中心组辅导活动。小组建设同组异质,异组同质,基于金字塔学习理论的运用。

当然该校的评价机制、管理机制创新有效,也走在了前列,值得学习研究。

本次考察学习,行走五所学校。各所学校办学各有特色,但都成效显著,深感身边教育的发展迟滞,应该抓好校本教研,切实提升办学水平,迎头赶上。

 

 

                    2015年9月26日