见贤思齐 追求卓越——12月15日在全校升国旗仪式上的讲话

当前阅读:       发布时间:2014-12-16

 

见贤思齐  追求卓越

                      ——12月15日在全校升国旗仪式上的讲话

王淑明

老师们,同学们:

大家早上好!按照杨校长的要求,我代表前段到衡水、昌乐学习的老师们向大家做一个工作汇报!希望能通过对先进学校办学经验的介绍,对大家以启发、帮助和促进。

衡水是一座小城,没有发达的经济,却以卓越的教育品质创造了教育的神话!2014年,衡水中学一本上线率86.6%,二本上线率更是达到惊人的99.3%。共有104人考上清华、北大。1335人被“985”高校录取,2631人进入“211”高校。衡水中学自己也在网站上贴出了“以绝对优势摘取全省15连冠!”的喜报,宣告着她在河北一家独大的局面,受到教育同仁与父老乡亲的交口赞誉。

衡中的成绩说明他的的办学理念和具体做法必有合规律和合目的之处,它的经验必有值得充分肯定和普遍借鉴之处。古语说:见贤思齐焉!衡水中学为什么能取得如此辉煌的教育成就?我们应该向衡中、向衡中的老师和学生学什么?上周,各班级都观看了向衡水考察学习的视频报告,结合参观考察的直观印象,我们做了一些研究和思考。

一、践行卓越,追求卓越

衡水中学有一个坚定的信念,那就是“追求卓越”。“卓越”意味着不流于世俗,不甘于平庸,不止步于优秀。它包含着学校的理想,也包含着全体师生员工自觉的追求,铸就了衡水中学的精神风尚。人与人之间最大的差别或许不在智商和体力的差异,也不在所处环境和地位的不同,而在于精神境界的高下,在于有无精神的追求。衡水中学之所以能脱颖而出,蒸蒸日上,原因固然是多方面的,但从根本上说与他们以“追求卓越”为校训密不可分。没有最好,但有更好。“日日新,苟日新,又日新”,日新不已,与时俱进。“追求卓越”表达为一种坚持不懈的过程,正唯“追求卓越”,所以既有仰望星空的高洁,又有脚踏实地的苦干,正是这种精神成就了衡水中学的奇迹,成就了无数家庭和学子的期盼,让教育之梦想成为现实。

二、追求升学率,不唯升学率

任何一所高中学校都不可能不关注升学率,问题在于以什么态度和方法对待升学率。不片面追求升学率,不能不要升学率。高中教育要成为一种负责任的教育就不能不正视升学率,问题在于升学率必须建立在人的全面发展的基础上。学校要聚焦于人的生命成长,关注生活的意义,在知识能力教育的同时,贯穿态度、情感、价值观的培育和引导。一所高中学校优秀与否不仅取决于它升学率的高低,更取决于升学率是从哪里来的,建立在什么基础之上,指向于什么目标。关注点不同,境界也不同。

“立人之道,曰仁与义。”要想立足于社会,成为一个真正意义上的人,就必须有仁与义。只有人做好了,才能更好地做事。就像我们学校所倡导的既要成才,又要成人,成才先成人。衡水中学能将管理的精细化和人性化很好地结合起来:教,是有激情、负责任、高效益地教学,是教会学生学;学生的学习是自主地、自觉地、创造性地学习;管理,既是精细化、科学化的,又是人性化的,刚柔并济,双管齐下。其“高考神话”背后是人的因素,是人的创造,人的智慧,是全校师生激情的张扬,值得学习与借鉴。

三、传道授业,激情似火

教师师德修养与业务水平的高下,决定了学生成长的快慢。一所学校,有了一批优秀的教师,学生就会拥有幸福的当下与更好的未来。“师者,所以传道授业解惑也。”传道,不仅是知识的教与学,更为重要的是要以人格影响人格。与衡中老师交谈,我们能感受到他们对人格完善和业务精湛的追求。

一个师德高尚的教师,他会爱生如子,他会特别关注学生的全面发展。而学生呢,当他感受到来自教师之爱的时候,就会有“亲其师,信其道”的心理欲求,也就有了更多美好的向往和努力学习的状态。“教”与“学”会更加和谐,课堂教学的效率和效益就会更高,就自然会有学生学习进步的水到渠成,那么教师也就进一步享受到了自身工作的幸福。

师德建设的源泉在哪里?陶继新说:一个事业成功的人,最重要的素质就是对工作的激情,对事业的责任感。在衡中有一句话:教师像一团燃烧的火,学生像一团火在燃烧。当一个教师带着激情投入工作,不仅能够播种幸福的教育,更能享受教育的幸福。激情不断,收获不断,收获不断,幸福不断!

    、斗志昂扬,勤勉专注

有一个贫困地区的学生苦苦努力,考上了大学,硕士毕业后终于留在上海工作。有一次与同事一起喝咖啡时,别人不理解他上高中时为甚那么努力,他感慨的说,“我不努力行吗?我拼搏了18年,才终于有机会可以和你一起喝咖啡!”衡中学生通过自己的努力,改变了自己的命运。作为学生,我们向他们学什么?想想衡中学生的学习生活状态,我觉得应该从以下方面找找我们的差距:

第一,跑操:先是侯操,没有喧哗,只有脚步匆匆。在等待班里其他人的这短短几分钟里,先到的同学们迅速从口袋里拿出自备的小本,开始大声地不久,操场上已是书声朗朗,给冬末的凄冷增添了勃勃生机。然后是跑操:几千人的队伍,统一的校服,统一的口令,齐刷刷的步伐,看着一张张坚毅顽强的脸庞,听着铿锵有力、响彻天空口号,让感到振奋和震撼。跑操结束班主任进行点评或开短会,孩子们地一声蹲下,认真而虔诚地听老师讲话。点评完毕,一声解散,马上跑得无影无踪,刚刚气壮山河的校园顿时安静了下来。孩子们开始上课了。 

衡水的学生做到了:上操,准点守时;站立,笔直挺拔;动作,干净利落;步伐,协调一致;口号,撼天动地。还是那句话,衡中学生从日复一日地跑操中经受磨炼,逐步学会了慵懒中的奋起、风雨中的坚强、集体中的适应,最终成为一笔终生受用的精神财富。

第二,宣誓激情需要唤醒,需要激发,需要培养。每天上午第一节课前,衡中每个班级都进行班级宣誓,学生紧握右拳,声音洪亮。“挑战极限,一往无前”、“斗志昂扬,拼搏自强”等震天撼地的口号,喊出了每天奋斗的激情,拨动了学生生命的琴弦,让学生每天都在积极地暗示自己:今天我状态最佳。气势磅礴、慷慨激昂的誓言,它给自己传递着正能量,也是影响别人。它以奔放的言语昭告自己的存在,展示青春的活力。人不仅要有理性,还要有激情。西方哲学家叔本华认为理性是照亮人前进道路的明灯,但是它不能叫人行动;感情是驱动人前进的动力,但是它是瞎子,没有方向。所以需要的是,在一种理念的引领下有饱含激情的行动。当师生都有激情,激情又相互感染、互相激励,它将唤醒沉睡的心灵,它包含着创造的力量。

第三,惜时人的生命是有限的,要在有限的时间内做出较大的成绩,就必须有效地利用时间。不懂管理时间的人,不可能成为有效的学习者。衡水中学的学生十分注重对时间的管理,他们对已有学习时间做到了精打细算。甚至在跑步前,排队打饭前,等候开会前,每个人手里都会见缝插针的学习,他们把生活中的每一分钟专注于记忆单词、朗读课文,惜时如金成为学习的品质。想想,侯操之前近万名学生沐浴着阳光争取着那宝贵的“一分钟”,那是一种怎样的波澜壮阔、声势宏大!又是怎样的一种执着追求、拼搏向上!大家已经习惯利用每一分钟来学习了,正是有了一个个“一分钟”,才会有衡中学生毕业后爆料:衡中三年干了他校四年的事!

第四,专注:看学生的晚自习,看学生激情早读,看学生的上课,虽然有我们50余人在走廊里走过、拍照,驻足观看,甚至我们的摄像机进入教室,也没有见到一个学生抬头,没有一个人向外张望,好像根本就没有我们的存在。衡中学生的学习状态都很好,没有一人趴在桌上,没有一人搞小动作,更没有在教室内睡觉的。从一楼到四楼,从高一到高三,班班如此。在课间,我也没有看到教室和走廊上追逐打闹的身影,没有大呼小叫的声音,有的只是安静的钻研、窃窃私语般地讨论,再有就是进出洗手间的匆匆身影。 “态度决定一切”!衡中的学生每时每刻都在为他们的理想大学拼搏着,与学习无关的话不讲,与学习无关的问题不想,与学习无关的事不做,这是衡中学生的生活常态。如此专注、规范之精神,何事不成!

第五,自律:中学生心理发展还不成熟,自控能力较差,靠单纯的说教很难达到教育的目的,还需要用制度加以约束才能养成良好习惯。在衡中,管理是严格地,每一分钟都纳入管理的范畴。诸如上课或自习说话喝水是一定扣分的,看表朝外看擦眼镜翘二郎腿都有可能被记名,因为这是不专心的表现。在衡中,你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西,看不到学生在路上边走边吃,看不到学生的奇装异服、披金带银,也看不到学生使用手机、MP3等现代化的通讯工具。在这里,学生不仅养成了良好的生活、学习习惯,也形成了遵守规则的自律意识。

第六,竞争:在衡中,从学校到年级、班级,都在不遗余力的营造积极向上、见贤思齐、拼搏竞争的氛围,竞争无处不在。比吃苦、比干劲、比进步,每个学生都在为着自己的目标不懈努力。相比而言,我们的学生群体中,不思进取混日子的有,干干歇歇怕委屈自己的有,小进即满自我要求低的有。毛泽东同志说:人总是要有一点儿精神的。任何时代和任何民族,怕苦畏难、好逸恶劳、怯于竞争、安于现状都不能被认作是一种优秀的品质。

另外,本学期开始,我校在高一年级大力推行小组合作学习模式,探索课堂教学改革。昌乐二中在这方面走在了前列,我们要结合我们的教育教学实际,借鉴他们经验,进一步完善细化课堂管理,成就我们的教育品牌。

同学们,老师们,一个没有激情的校园,一个死气沉沉的班级,一个平庸乏味的教师,一群懒散庸惰的学生,是不可能在教育上有所建树的。学衡中,学先进,我们就要见行动。我们要围绕“目标、效率、竞争、拼搏、合作”等方面对比与衡中、与先进的差距,重申强化“激情课堂、高效自习、安静课间、文明作息” 的状态,在候课、课堂、自习、时间利用、作业、宣誓、跑操、请假、作息等等细节方面,明确具体的规范要求,以昂扬的斗志、严格的自律、专注的状态,珍惜时间,勤奋自勉,激情满怀,敢为人先。让我们向先进学习,造就更大的成功!

我的讲话完毕,谢谢大家!